如何通过提问来提升孩子的阅读能力？

　　想要提升阅读能力，就不能只是依靠从头到尾阅，读完一遍书就能实现的事情。阅读中如果没有有效的互动提问，就好像我们学习只上课不写作业，学习数学不做题一样，是深入宝藏而不取宝的状态。很多父母对孩子的阅读关注中出现了跳步的现象，忽视了阅读的过程，特别是过程中的提问。

　　提问在一定程度上，决定孩子阅读的品质。如果孩子只是孩子一页一页地进行翻看，只能大致了解和内容，不能做到精读细读，停留在图书信息的表面，就很难真正提升阅读理解能力，提问在阅读中必不可少。

　　给大家举个例子，一本有趣的绘本叫做《小小人的大面包》。大致内容如下：一位小朋友肚子很饿，想吃面包。于是，去找面包师，面包师说咱们交换吧，你给我面粉，我就给你面包。于是小孩子去找面粉，做面粉的人说，咱们交换吧，你给我小麦，我给你面粉，于是小孩子跟大地要小麦，大地说给我马粪，我给你小麦，小朋友跟马去要马粪，马说要喝水，小朋友跟河流要水，河流请他帮助清理垃圾树枝。清理后，孩子发现没有水桶，于是用帽子当水桶，装了水给马喝，然后换到了马粪、小麦、面粉和面包。

　　如果只是阅读，没有一些关键性提问，孩子就不能理解这本书中很强的逻辑，只有孩子掌握了其中的逻辑，孩子才能强化阅读理解能力，才会越发对书籍感兴趣，理解书中的内容，收获科学知识的同时，还收获了深刻的情感体验。

　　可以终点式提问“面包是怎么来的？”根据孩子的回答，看看孩子记住了哪些交换的环节，对于遗漏的环节再给予追问性提问，“想要得到小麦，得有什么？（马粪）”。还可以继续延伸提问，让孩子创编故事，如“糖果是怎么来的？”这些提问，都是基于故事情节和内容。

　　为了提升阅读理解，还需要帮助从故事中抽离出来，进行一些情感性问题的提问。如“为什么面包师没有直接给他面包？” 这能促使孩子逐渐领悟，原来世间没有白来白拿，如果想要获得自己想要的东西，就要舍得用心用力，用劳动换取自己的所需。获得之前不是一味祈求，而是行动起来，踏实付出。“他为什么很饿的时候，还要积极想办法，用帽子来装水？没有水桶怎么办？小朋友哭了吗？又去求助了吗？”都没有。他创造性地使用了帽子，打破孩子内心的刻板印象，似乎帽子只能戴在头上用来保暖，原来还可以当容器！小孩子很有必要从小认识到这样的道理：用脑子解决问题，而不是用情绪抱怨问题！

　　在一次阅读中，父母可以采取多种提问方式，主要目的是启发孩子多维度的思考。对于处于不同时期的孩子，要注意提问的技巧，总的原则是让孩子有的说，宁可简单一点，绝不能太难，让孩子无从说起，无法组织语言。

　　阅读经验少，年龄偏小的孩子，聚焦提问是人物和细节方面的问题，较好是开放性问题。因为孩子往往在较初的阅读中对这些内容比较敏感。阅读经验较丰富，年龄也偏大一些的孩子，就要从图书的整体上去发问， 较好是要认真思考一番的问题。引导孩子从整本内容上去把握故事的逻辑和寓意，想要表达的中心内容。